AEE NO ENSINO REGULAR : PROPOSTAS PEDAGÓGICAS PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIAS, TGD, TFE e AH/s: SUGESTÕES DE MATERIAIS E ATIVIDADES PARA DISLÉXICOS

Dicas para trabalho Pedagógico em sala de aula:

– Aulas cantadas

Atividades escolares em dispositivos eletrônicos
Caça-palavras, forca e palavra-cruzada , anagramas, formar palavras derivadas das que você der, etc.
Exercícios de discriminação visual para Disléxicos

101 atividades prontas para imprimir. Para todos os níveis de alunos do 1º ano ao 6º ano https://atividadesparaprofessores.com.br/exercicios-dislexia-atividades/
Softwares, Aplicativos, webquest, jogos pedagógicos físicos, Jogos eletrônicos online ou baixados, animações, vídeos, músicas, brincadeiras, material concreto, alfabeto móvel, jogo de sílabas, imagens, propagandas, slogans, textos curtos,etc

Sugestões de Como Trabalhar

1) Em revistas ou jornais, peça para a criança procurar e contar uma determinada letra ou palavra que se repete. Isso possibilitará que ela diferencie e memorize melhor cada uma delas.

2) Pronunciar o som das letras ou praticá-lo dentro de uma competição ( deixar que a criança “ganhe”, para que tenha mais autoconfiança enquanto aprende ). Pode-se realizar de diferentes formas: você pode escrever duas palavras parecidas que só se diferenciam por uma letra. Exemplo: bola/bota. Em seguida, peça para que a criança encontre a diferença oral e a escrita.Pedir que ela fale uma palavra que comece com tal sílaba no começo da palavra, no final da palavra, Paralavras que rimem, etc

3) Substituir uma letra para formar outra palavra. Assim, ainda que a palavra formada não esteja correta, ela poderá diferenciar como os sons e as palavras são formados.

4) Trabalhar palavras-cruzadas, os caça-palavras e “jogo da forca”podem ajudar muito a melhorar a identificação dos fonemas.

5) Trabalhar as atividades sempre de forma lúdica, para que as crianças com dislexia se esqueçam por alguns momentos de que estão fazendo uma “atividade” para melhorar sua dificuldade linguística.

6) Realizar teste com o aluno: como por exemplo, o alluno é convidado a encontrar certo número de objetos-alvo de uma série de distratores, ou a encontrar tantos objetos-alvo quantos possíveis num determinado período de tempo (geralmente 2 minutos)

7) Comparação de sequências

Mostram-se à criança pares de sequências de letras ou dígitos e se pede a ela para dizer se ambas as sequências de cada par são iguais ou diferentes, o que é cronometrado.

8) Trabalhar Ditados

O ditado é o meio de que o professor pode lançar mão para medir o automatismo das palavras.

O objetivo do ditado deve ser para fixar conhecimentos, descobrir dificuldades não dominadas pelos alunos.

Para medir o automatismo das palavras treinadas, o professor poderá utilizar-se das seguintes atividades:

• Iniciar dando o ditado com consulta, para que o aluno possa verificar a grafia correta da palavra (se, a criança tiver alguma dúvida).

• Ler antes o ditado com voz pausada, pronunciando bem as palavras.

• Reler sempre o ditado dando oportunidade para o aluno corrigir erros.

• Colocar as fichas com as palavras no quadro, para os alunos fazerem a correção ou então escrever as palavras no quadro.

• A correção poderá ser também feita pelos colegas, trocando os cadernos, ou pelo próprio aluno.

Tipos de palavras a serem treinadas:

• Palavras que os alunos errarem nas produções de textos, nos exercícios de classe.

• Vocabulário do livro básico.

• Vocabulário novo de outros conteúdos (Geografia, História, Ciências, etc.).

SUGESTÕES DE TIPOS DE DITADOS

O professor deverá utilizar-se de meios mais atrativos, em vez de Cópias monótonas das palavras que as crianças têm mais dificuldades em escrever.

Para isso, deverá utilizar-se dos seguintes meios:

Jogos - Colocar as palavras que precisam ser treinadas em Caça-Palavras, Palavras Cruzadas, Bingos, Jogos da Memória.

Dicionário - Pedir que procurem no dicionário as palavras a serem treinadas:

Texto lacunado - O professor apresenta atividades com lacunas,para os alunos completarem.

Exemplo:

Ana foi ao circo.

Ela viu um _______________________e um ___________________________.

Ana ficou com tanto ________________________.

Que saiu correndo.

Ditado cruzado - O professor elabora palavras cruzadas com as palavras que necessitam ser treinadas.

C A M P O

T E M P O

T A M P A

L E M B R A N Ç A

Aluno x aluno

- Cada aluno faz a sua lista de palavras e depois dita para o colega do lado.

- Depois,trocam os ditados e cada um corrige o ditado do outro.

- O professor supervisiona depois.

Ditado escreva e apague

O professor escreve uma palavra no quadro. Os alunos observam e lêem. Em seguida, o professor apaga a palavra e os alunos escrevem. Os alunos fazem a auto-correção quando a palavra é escrita novamente no quadro.

Ditado com gravuras

Apresentar aos alunos uma série de gravuras com a mesma dificuldade.

Ditado em grupo

Cada grupo escolhe um colega para ditar as palavras.

As palavras são previamente escolhidas.

Ditado visual

- O professor mostra fichas com desenhos ou gravuras de revistas com os nomes escritos atrás. Os alunos escrevem o que foi mostrado.

- Depois o professor vira a ficha, mostrando a palavra escrita e as crianças fazem a correção.

Auto-ditado

- A criança mesma escreve as palavras e depois corrige em dupla com o colega.

Depois, as crianças comparam seus ditados,procurando chegar à grafia correta, fazendo análises, comparações, consultas ao dicionário, apresentando o resultado depois para o grupo.

- Ditado em colunas

- O professor entrega aos alunos uma folha com várias palavras escritas em colunas.

- O professor dita a palavra e os alunos riscam na lista a palavra ditada.

- As palavras são ditadas coluna por coluna.

-Ditado gráfico

- Distribuir uma folha de papel ofício para cada aluno.

- O professor vai dando as ordens, dizendo somente uma vez, sem repetir:

• Desenhar no meio da folha um quadrado grande.

• Em cima deste quadrado, desenhe uma mola.

• Em cima desta mola, desenhe um círculo como se fosse uma cabeça.

• De cada lado do círculo, desenhe orelhas de elefante.

• No lugar do nariz, desenhe uma lâmpada.

• No lugar da boca, desenhe o que você quiser.

• No lugar dos olhos, desenhe duas bananas.

• No lugar dos braços, desenhe dois retângulos, e os dedos são 5 penas.

• Uma perna é uma roda de bicicleta e a outra é um pé de galinha.

• Dê um nome bem maluco para este robô que você criou.

Ditado - Conceito

- O professor dá dicas e os alunos escrevem a palavra.

Exemplo:

- Escreva o nome de um animal mamífero que voa.

- Escreva o nome de um animal que tem penas e bota ovo.

- Escreva o nome do objeto onde sentamos.

Escreva o nome de uma coisa bem azeda

Ditado Dinâmico

O professor mostra gravuras ou objetos e as crianças escrevem a palavra. Ou então mostra a palavra e eles fazem os desenhos.

Ditado com Dicas

O professor dá as "dicas" para o aluno descobrir a palavra.

" É amarelo, redondo e ilumina a Terra". (Sol)

" É cheiroso e usamos para tomar banho".(sabonete)

Variação: os alunos dão as dicas para os colegas.

Ditado Relâmpago

Este ditado visa principalmente ao treino das dificuldades ortográficas.
Mostrar a palavra numa ficha ou escrever no quadro.
O aluno lê a palavra.
O professor esconde a palavra e o aluno escreve a palavra.
Depois, o professor mostra a palavra.

Auto Ditado

Os alunos escrevem uma lista de palavras que quiserem.

Eles gostam muito deste tipo de ditado e ao fazê-lo aumentam sua auto-confiança, procurando melhorar cada vez mais e errar menos.

Ditado com desenhos

O professor mostra uma gravura com desenhos de diversos objetos, animais, tipos de alimentos, frutas, etc.
É dado um tempo para os alunos memorizarem os objetos que constam na gravura.
Depois, o professor retira a gravura e os alunos procuram escrever os nomes dos objetos.
Quem escrever mais palavras será o campeão.
Variação: em vez de mostrar desenhos ou gravuras, o professor mostrará um grupo de palavras de treinos ortográficos estudados pelos alunos.

Ditado Cochicho

O professor mostra a palavra numa ficha ou escreve no quadro.

Ele fala a palavra bem baixo, exagerando a sua articulação.

Os alunos lêem a palavra em voz alta.

Os alunos escrevem a palavra.

Depois, conferem se escreveram a palavra certa.

Ditado Desenhado

Ler as palavras das fichinhas e fazer os desenhos correspondentes nos quadrinhos.

Ditado Adedanha

O prfessor sorteia uma letra do alfabeto.

Os alunos vão escrever nomes: animal, planta, objeto, etc.

Ditado Bingo

O professor prepara as cartelas do bingo com as palavras.

Os alunos marcam com um X as palavras que forem sorteadas.

Ditado surpresa

Coloque alguns objetos dentro de uma caixinha bem bonita e passe durante a aula pela sala. As crianças vão tirando os objetos e escrevendo sua lista.

Ditado Lacunado

O aluno recebe a cópia de um texto do qual foram retiradas algumas palavras. Sua tarefa é acompanhar a leitura do professor e completar as lacunas. A atividade permite ao professor selecionar os aspectos que pretende explorar, como palavras acentuadas, r ou rr, l ou u, s ou ss, por exemplo. Outra maneira de trabalhar com o ditado lacunado é envolver os alunos na seleção de palavras que eles considerem difíceis. Em geral essas palavras são aquelas em que há o emprego de letras rivais para uma mesma posição. Um grupo de alunos seleciona previamente as palavras que devem ser omitidas da cópia e dita o texto aos demais. Depois outro grupo realiza a tarefa.

Ditado em Duplas

O professor seleciona um pequeno trecho que deverá ser ditado e organiza a turma em duplas heterogêneas, envolvendo os alunos com maior ou menor facilidade em ortografia. Quem tem maior dificuldade dita primeiro. Além de ditar, o aluno deve também acompanhar o que o colega está escrevendo e apontar os erros que for encontrando. Depois quem escreveu primeiro dita ao outro o mesmo texto. Isso permite que a criança com mais dificuldades possa obter melhores resultados e se encoraje para aceitar novos desafios.

Jogo do Ditado

Há ainda uma outra variação interessante que permite trabalhar a articulação entre aumento da velocidade na escrita e redução de problemas ortográficos. O professor põe no quadro-negro várias cópias do texto a ser ditado. O aluno deve se dirigir ao local em que estão afixados os textos, memorizar um trecho, voltar à sua carteira e escrever a passagem. Vence quem escrever em menos tempo, com letra legível e menor número de erros.

Ditado Musical

Coloca-se uma música para os alunos escutarem. No momento que ela pára, os alunos devem escrever a última palavra que ouviram. Uma variação: ter a letra da música com lacunas, depois de ouvir a música, escrever as palavras que faltam.

Ditado Completando Frases

A professora escreve uma frase incompleta e dá 2 ou 3 opções de palavras para que os alunos completem a frase. Essas palavras não são escritas. Ex.: A casa é__________. (pequena, amarela, bonita).

Pode aumentar o grau de dificuldade pedindo que completem a frase com duas palavras.

Ditado Relâmpago com Frases

A professora escreve uma frase e pede que leiam. Em seguida, apaga a frase e pede que escrevam.

Ditado Soletrando (Sonia Ubeda)

Dito a palavra e as crianças soletram sílaba por sílaba.
Isso tem auxiliado bastante o processo de construção de escrita de minhas crianças. Durante o ditado costumo lançar perguntas como: é com z ou s? x ou ch? porque? porque l e não u?
Mesmo os que ainda não conseguem escrever de forma convencional, conhecendo as letras do alfabeto, conseguem acertar a maioria das palavras e isso gera maior estímulo e confiança.
Temos que ver a forma de ditado que dá melhores resultados em nossa sala de aula. De repente, o que é bom para minha sala não o é para a sua. As turmas são diferentes.
O ano passado meus alunos gostavam de ditado em ordem alfabética. Cada aluno ditava uma palavra seguindo a ordem alfabética para não ter bagunça um dia seguíamos a ordem da chamada e outro dia as fileiras de carteiras.

Jogo do Ditado

Ditado com Apoio

Colocar um cartaz com as sílabas, acentos, r, s, n, m, l, u e vogais. Ao falar uma palavra, apontar para as sílabas da mesma. Em seguida as crianças escrevem a palavra ditada. Funciona como um “jogo da memória”.

Fontes:

http://paraisodoeducando.blogspot.com/2011/06/aula-dinamica-ditado.html

https://cantinhodatiavere.blogspot.com/2011/02/ditado-divertido.html

9) atividade : COELHO ABELHA FOLHA

- Explorar bem as gravuras, e pedir que as crianças coloquem a ficha debaixo de cada gravura (as fichas com as palavras serão feitas pelo professor).

- Pedir que separem as palavras em sílabas.

- Pedir que formem frases com as palavras.

10)- Bingo - Fazer o jogo do Bingo com as palavras a serem treinadas.

Exemplo:

cebola mocinho centavo centro

cinema cenoura cena centro

cinto cem oncinha concerto

O professor vai dizendo as palavras e os alunos irão marcando com tampinhas ou sementes.

11) Jogo Ortográfico

- Entregar a cada grupo de 5 crianças uma sílaba. para que escrevam o maior número possível de palavras com aquela sílaba.

- Será o vencedor o grupo que conseguir escrever o maior número de palavras.

12) - Construção de frases

- Pedir que as crianças construam frase com as palavras que precisam ser treinadas.

13) - Objetos

- O professor mostra objetos ao vivo ou em gravuras sem falar o nome. As crianças escrevem os nomes.

14) - Listagem

- Pedir que os alunos façam listas de frutas, animais, verduras, alimentos, materiais de limpeza, etc.

- Depois, os alunos conferem para ver quem escreveu mais palavras.

15) - Adivinhações

- Dar várias "pistas" para as crianças descobrirem:

"Ele é peludo, gosta de comer ratos. Quem é?.."

16) - Jogo da memória

- Mostrar 5 ou 6 fichas com palavras ou desenhos.

- Depois,os alunos escrevem no caderno.

17) - Dominó

- Fazer fichas com desenhos e palavras.

18) - Trabalhando com sílabas

- Pedir que as crianças separem as palavras em sílabas, completem palavras que faltem sílabas, formar palavras com determinada sílaba.

19) ATIVIDADE LÚDICA COM CAIXINHAS OU ENVELOPES: leitura e produção de textos narrativos

https://www.blogger.com/blog/post/edit/209345823467898161/6746974679528772699

20) Atividades com caixa: Leve uma caixa para a sala de aula com vários objetos dentro dela, brinquedos, por exemplo: peteca, bola, boneca, carrinho, dado, dentre outros. À medida que tirar os objetos da caixa, marque 30 segundos e solicite que seus alunos escrevam o nome do referido objeto em seus cadernos, eles devem visualizar, mas não podem falar em voz alta, apenas pensar no nome do objeto e escrever. Depois, solicite que façam a autocorreção, para isso escreva na lousa para que observem a forma que escreveram e confrontem com a escrita convencional.

SITES IMPORTANTES:

TESTE DISLEXIA:

https://www.blogger.com/blog/post/edit/209345823467898161/291799829414682310

Fontes de Pesquisa:

http://www.dislexia.org.br/como-e-feita-a-intervencao/

http://www.revistapsicopedagogia.com.br/detalhes/21/dislexia-na-escola –identificacao-e-possibilidades-de-intervencao

Atividades para imprimir:

https://www.soescola.com/2016/12/atividades-para-alunos-com-dislexia.html

https://dislexicos.wordpress.com/dislexia/fichas-de-trabalho/

https://www.cp2.g12.br/blog/mpcp2/files/2018/04/FARIAS_JESSICA_OLIVEIRA_2017_produtoeducacional_reduzido.pdf

https://core.ac.uk/download/pdf/48576165.pdf

http://www.slideshare.net/Fmbmrd/prova-percepo-visual;

https://pt.slideshare.net/PaulaSantos36/dislexia-atividades

http://www.slideshare.net/leontina/pei-exemplo-dislexia

http://www.aprendercrianca.com.br/

https://psicopedagogiaearteterapiacognoart.wordpress.com/2013/06/08/atividades-para-dificuldade-de-leitura-e-escrita-psicopedagogia/

http://atividadeparaeducacaoespecial.com/inclusao-cadernos-de-atividades-para-baixar/

http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2010/2010_uem_edespecial_pdp_vera_aparecida_della_valentina.pdf

https://pt.scribd.com/document/405671759/caderno-de-atividades-para-dislexia-pdf

https://br.pinterest.com/search/pins/?rs=ac&len=2&q=atividades%20para%20dislexia&eq=ATIVIDADES%20PARA%20DISLEXIA&etslf=8638&term_meta[]=atividades%7Cautocomplete%7C0&term_meta[]=para%7Cautocomplete%7C0&term_meta[]=dislexia%7Cautocomplete%7C0

Aplicativos:

WebHelpDyslexia,

Para conscientização da Dislexia

Jogo: João em Foco – Dislexia

Jade: https://apkpure.com/br/jade-autism/com.jadeautism.jadeautism

Aplicativos de Celular:

Pistas

Ler as Sílabas

monosílabo

Escrever com sílabas

Lele sílabas

Cuca

Verba

ABC Dinos

Silabando

ABC Autismo

Softwares:

software Aprendendo com as Palavras

Pluck no Planeta dos Sons e As Novas Aventuras do Pluck

Teste da dislexia 5 a 8 anos

https://educamais.com/teste-dislexia-crianca/

Jogos :

Domlexia – Dom e as Letras

EduPaint

Caça Palavras – Word Search

Mestre da Palavra

Lumosity

“Aramumo”

Arqueiro Defensor

Mimosa e o Reino das Cores,

Métodos para Avaliação , Alfabetização e Reabilitação

Método Panlexia : https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/handle/1884/21280/Para%20que%20a%20Panlexia.pdf?sequence=1

CONFIAS: é um instrumento que tem como objetivo avaliar a consciência fonológica de forma abrangente e sequencial. A utilização deste instrumento possibilita a investigação das capacidades fonológicas, considerando a relação com a hipótese da escrita (Ferreiro & Teberosky, 1991)

ORIENTAÇÕES AOS PROFESSORES:

Trate o aluno com naturalidade e respeite sua dificuldade, ele é um aluno como qualquer outro, apenas possui dislexia;
Muitos disléxicos tem dificuldade para compreender uma linguagem simbólica (mais elaborada), sendo necessário o uso de uma linguagem objetiva, clara e direta. Usando frases, textos curtos e simples para passar instruções;
Forneça uma instrução por vez. Os disléxicos possuem dificuldade em guardar mais de uma ordem;
Olhe direto para o aluno, isto facilita e ajuda a comunicação;
Certifique-se que o aluno entendeu suas explicações e sempre que necessário repita-a, muitas vezes eles falam que entenderam, mas pela sua expressão (fisionomia), percebemos que não houve um entendimento, sendo necessário repetir quantas vezes for necessário, ou de maneiras diferentes;
Estimule o aluno naquilo em que ele é tem maior facilidade. Descobra quais são suas habilidades, e valorize-o, para que ele se sinta mais confiante e capaz.
Não coloque o aluno em evidência, pedindo para que ele leia em voz alta.
O disléxico tende a lidar melhor com as partes do que com o todo, abordagens e métodos globais e dedutivos são de difícil compreensão. Apresente-lhe o conhecimento em partes de maneira indutiva; 9
Ao realizar atividades utilize letra com um tamanho razoável e com um espaçamento nítido;
Efetue um número maior de questões e de tamanho menor, isso é mais eficiente do a aplicação de questões muito longas;
Desenhos, figuras, esquemas, gráficos, fluxogramas, podem eventualmente substituir muitas palavras e levar aos mesmos objetivos;
Permita o uso das tabuadas, fórmulas, calculadoras, computador e outros recursos quando necessário;
Dê-lhe opção de fazer prova oral ou atividades avaliativas diversificadas. Utilize diferentes expressões e linguagens;
Leia as questões para ele, uma por vez certifique-se que ele entendeu o que está sendo pedido. Respeite o seu ritmo permitindo-lhe quando necessário, que a conclua na aula seguinte ou em outro lugar (Sala da orientação, biblioteca, Sala de Recursos);
Adapte os critérios de correção para a realidade do aluno disléxico, aquilo que você sabe que ele entendeu. Verifique oralmente o que ele quis dizer com o que escreveu.
Pesquise a natureza dos erros cometidos: errou por que não entendeu o que leu? Errou por que não soube aplicar o conceito aprendido, pois entendeu o que leu? Aplicou o conceito, mas desenvolveu o raciocínio de forma errada? Enfim, em que errou e por que errou?