AEE NO ENSINO REGULAR : PROPOSTAS PEDAGÓGICAS PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIAS, TGD, TFE e AH/s: Sistema Respiratório

Professora: Sumaia Nassar

Disciplina: Ciências

Ano: 8° anos

Conteúdo: Sistema Respiratório

Metodologia da Aula:

A professora iniciou questionando aos alunos

sobre o que entendiam sobre respiração e se

respiração pulmonar era o mesmo que respiração

celular e se estes dois processos tinham ligação

(obs.: a professora já havia explicado no conteúdo

anterior sobre células, suas organelas e funções

e sobre mitocôndrias - uma organela responsável

pela respiração celular).

Em seguida, a professora fez uma revisão do

processo de respiração celular e sua ligação

com o processo de respiração pulmonar, para o

conteúdo não se tornar fragmentado.

Foi conversado sobre qual gás inspiramos e

expiramos no processo de respiração pulmonar

e a importância da circulação sanguínea para o

transporte destes gases.

O Banner, acervo da escola, sobre o assunto foi

apresentado e discutido com os alunos, com

ênfase nos órgãos que os compõem e o

envolvimento do músculo diafragma, que separa

a caixa torácica do abdômen, no processo de

expiração e inspiração. E ainda sobre as funções

de cada órgão.

Para entender, na prática o que é, como funciona

e quais os órgãosdo Sistema respiratório, foi

proposto aos alunos, a construção de um

modelo para representar o mecanismo de

ventilação pulmonar, ou seja , um

PULMÃO ARTIFICIAL !!!

Foi repassado, pela professora, os materiais

a serem utilizados para construirem o experimento

e a imagem de como o modelo deveria ficar:

Materiais:

Garrafa de plástico pet grande ou pequena cortada

ao meio, utilizando a parte de cima, onde se encontra a boca
da garrafa;

Canudo plástico ou cano fino;

Dois balões ou bexigas de festas de aniversário;

Rolha , tampa de garrafa ou massa de modelar para tampar a garrafa;

Dois elásticos ou fita isolante, durex largo ou fita crepe.

Com a experiência, os alunos aprenderam não só o

funcionamento, mas entenderam como ele realmente

é, na prática!!!

Vejam os resultados:

Após a construção do Pulmão Artificial os alunos responderam as
seguintes questões:

1- Expliquem o resultado que vocês observaram quando a borracha da
bexiga foi puxada

2-Expliquem o que vocês observaram quando a borracha foi empurrada
para cima

3-Comparem o modelo com o Sistema Respiratório Humano.
O que representa:

a) o canudo?

b)a borracha?

c)o balão ou balões dentro da garrafa?

d)a garrafa?

4- Comparando o que vocês observaram com os movimentos
de inspiração e expiração, é possível afirmar que o
modelo representa perfeitamente
esses movimentos? Por quê?

Cabe ressaltar que no início, os alunos não entenderam bem
o porquê da
construção do modelo, mas conforme foram fazendo uso do
material, começaram
a entender e responder as perguntas, chegando a seguinte conclusão:

Na imagem, as bexigas que estão dentro das garrafas pet