DISCALCULIA: UMA DISFUNÇÃO NEURONAL

Discalculia: (dificuldade de memória a longo e curto prazo)

Dificuldade de aprender matemática, por:

Capacidade cognitiva limitada,

Disfunção do SNC

Dificuldade em memória auditiva

Não relacionam número à quantidade;

Não relacionam símbolos à quantidade;

Fazem contagem oral relacionando com o número visualmente.(1,2,3,4...., só contam diante do número.)

Como afeta o cérebro a discalculia?

A discalculia aparece como uma disfunção neuronal no sulco intraparietalneuronal do cérebro. Esta disfunção desenvolve um padrão de déficit cognitivo que geralmente apresenta déficits em habilidades como:

Foco (concentração);

Atenção dividida:  apresentam problemas ao responder a um estímulo porque não são capazes de focar e se distraem com os estímulos irrelevantes, se cansando com facilidade.

Memória operacional: Este habilidade cognitiva faz alusão ao armazenamento temporário e à capacidade para manipular as informações para completar tarefas complexas. Algumas dificuldades pode ser o problema para seguir direções, com o esquecimento das indicações e tarefas, pouca motivação, memórias incompletas, se distrair com facilidade, não lembrar dos números e demorar para fazer aritmética mental.

Memória de curto prazo: A capacidade para reter pequenas quantidades de informação durante um período curto de tempo. Este déficit mental explica a incapacidade para realizar tarefas mentais. Os problemas aparecem ao calcular ou tentar fazer problemas matemáticos. Isto também está relacionado à incapacidade para lembrar dos números ou das tabuadas de multiplicar.

Nomeação: Implica a incapacidade para lembrar de uma palavra ou número e usá-los posteriormente. As crianças com discalculia têm dificuldade para lembrar dos números porque sua capacidade para processar informações é deficiente.

Planejamento:  dificuldades na área de planejamento e compreender os números e exercícios. Esta incapacidade para antecipar acontecimentos impossibilita os estudantes de completar um exercício corretamente.

Velocidade de processamento: Corresponde ao tempo que nosso cérebro leva para receber uma informação (um número, uma equação matemática, um problema…), entendê-la e respondê-la. As crianças que não têm dificuldade completam este processo de forma rápida e automática, enquanto as crianças com discalculia precisam de mais tempo e energia para processar a informação.

ENCAMINHAMENTOS:

De que serviços individuais  E ATENDIMENTOS o aluno precisa e quem os ofertará?

Que tipos de acomodações ou modificações serão permitidas no programa da criança?

Que equipamento especial e apoio técnico (se necessário) serão oferecidos?

Que objetivos escolares e comportamentais específicos serão estabelecidos.

Que flexibilização curricular será ofertada?

SINAIS DE ALERTA:

ATRASOS DESENVOLVIMENTAIS;

DESEMPENHO INCONSISTENTE;

PERDA DO INTERESSE PELA APRENDIZAGEM:

queixas de desinteresse pela aprendizagem;

queixas persistentes de que o trabalho é muito difícil;

queixas de tédio;

recusa em falar sobre a escola;

perda do orgulho pelo trabalho escolar.

BAIXO DESEMPENHO INESPERADO;

COMPORTAMENTO OU PROBLEMAS EMOCIONAIS PERSISTENTES;

DECLÍNIO NA CONFIANÇA E NA AUTO-ESTIMA.